【手拉手齐心协力】手拉手心连心作文800

【手拉手齐心协力】手拉手心连心作文800缺乏合作精神是独生子女存在的一种素质缺陷，他们习惯于把家庭中的“自我意识”带到学校中，家长们普遍只关心孩子个性的培养与个体成长，因而今天的孩子更愿意自我表现、引人注目那么，音乐在教学中如何培养孩子的团体合作精神呢？谈一谈自己的看法

一、创设合作情境，鼓励合作学习在学习中互相合作，就要求学生之间共同参与，互相包容，乐于交流，配合依靠在新教材的教学内容中有一个创作活动的环节，它是培养学生的创造能力与表现能力的教学板块为了让学生能更自如地发挥自身的创作能力与表演能力，小组活动的形式更能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识实践证明，通过合作，使孩子们反应迅速、灵活多变；通过合作，使儿童了解合作中个体跟群体的关系，同时在合作中他们体验着同一种情感共鸣，从而培养了团结友爱的集体观念、互帮互助的美好情操此外，合作也激发了他们积极向上、不甘落后的竞争意识

二、师生和谐协作互助学习气氛在一次音乐综合艺术感教学研讨会上，一位上课老师在上《黄土高坡鼓喧天》这一课时把诗、画、舞等各种方法与音乐结合起来表现作品内容，使人耳目一新同时她在课堂上与孩子们一起头上包者一条毛巾，盘腿坐在地上，颇有黄土高坡人的味道……这些课对人触动最深的是课堂上的那种默契，师生间良好的关系使教学一直在一种和谐、融洽的气氛中进行，老师的一言一行，举手投足都能使学生心领神会在教学中教师与学生之间能形成友好、信赖的关系，那学生会更乐意接受教师的教诲，更愿意与教师相处，这对于在学习中培养学生的合作意识是很有帮助的在音乐课堂上，教师应鼓励学生“大胆说，说得不好没关系”写到这里，我不由想起曾在报上读到这样一则故事一位日本教师在一堂小学音乐活动课上，发现有个孩子画了一个苹果来表达自己对音乐的理解，于是就蹲下身子耐心地询问“苹果是圆形的，你为什么画成方形的呢？”孩子回答说“我看见爸爸买回家的苹果放在桌子上，一不小心滚到地上就摔坏了，我想如果苹果是方形的，那该多好啊！”听完孩子的话教师立即鼓励道“你真会动脑筋，祝你早日培育出方苹果”把苹果画成方形，虽然脱离了实际然而正是这些可笑的奇思异想，创造了成年人无法创造的奇迹正是莱特兄弟有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了今日人类遨游天空的现实因此，当教师面对孩子幼稚的想法、离谱的...。