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2020高三语文教师述职报告精品紧张___高三上学期即将结束总结高三半年来语文备课组的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序”来概括从20__年的9月份开始,高三复习就全面开始高三开学之初,我们就依据学校的具体计划安排,制定了这一学期的整体备考思路及计划安排,划阶段、分层次、定目标、定任务在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动备课组把语文复习分成三个阶段第一阶段先进行语文基础知识复习,高考古诗文复习第二阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习会考后开始第三阶段的专题复习语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的目标高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃方向紧扣《考纲要求》充分领会《考纲要求》要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率刘慧昭老师,潘文龙老师,孙津津老师上一届高三的老师,高考复习有经验胡明远老师是老教师刘荷荷、陈淑微两位老师是新教师我们都需牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命首先,在备考工作进行中,我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划有计划的实施复习突破针对作文训练过程,开展深化立意训练在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式重视提高课堂效率例如在专题复习阶段,我们要求将各个知识点的讲解复习透高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分因此,在高三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力我们要向语文教学本身要效率我们要尽可能减少无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的教学效果为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破如字音、字形、成语运用等,...。