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八年级英语教学反思优选15篇在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高所以,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,所以教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现,就应当及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关平时作业或测验得到好成绩或有提高的,必须在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语激发学生的学习内在动力,使学生进取主动地学习,也是防止分化的一个重要方面初二学生要是能听懂教师和同学说的英语,自我能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的资料,有练的时光每次练习五分钟左右,费时不多收获较大教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮忙,所以,教师要注意控制自我的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情初中英语教学两极分化问题浅析学生英语成绩两极分化现象,在初中普遍存在,并且是比较难以解决的一个问题一般说来,两极分化构成的规律是刚进校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强...。