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幼儿园找规律说课稿(共2篇)幼儿园找规律说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于取得成功、提高质量优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是帮大家的幼儿园找规律说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家
一、说教材《新纲要》提出“幼儿园的活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中,积极主动,有趣地去观察、实践、创造、体验,促进幼儿身心和谐发展的一种活动”由此,我设计了这一科学活动《找规律》,目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动,积极投身实践,这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展,使幼儿真正成为活动的主人
二、说目标
1、通过活动,幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列
2、在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿创造力
三、说重点活动的重点能在各种事物中找出其不同的排列规律
四、说难点活动的难点在有规律的排列中会表现2——3种规律
五、说教法整个活动中,我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法,动静交替,使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中,边玩边学还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识,提高能力
六、说活动流程活动分为三大部分即自由探索———动手操作感知各种物体排列的规律———尝试自由排列第一部分是让幼儿自由探索,活动一开始以游戏引入,让幼儿寻找卡片,观察卡片上有什么,找找卡片上不同的变化,说说各种事物的不同排列,以发展幼儿的观察力游戏是幼儿最喜欢的活动,运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高第二部分是通过观察,引导幼儿思考,发现、感知各种物体排列的规律,学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法,这是活动中的`重点活动中让幼儿动手操作,找出物体的规律,并将规律补完整,以加深巩固有规律的间隔排列的方法,培养幼儿初步的推理能力由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上,所以在补规律的操作活动中准备教学具时,按幼儿的能力来分,能力强的有2——3种规律,能力弱的有一种规律,再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导,使每一个幼儿都成为主动活动的主人,在原有的不同水平上获得发展第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动这...。