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教学反思优选20篇教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是被教的主体所以,了解和分析学生状况,有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显基于以上状况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学针对以上问题,我能够从以下几个方面进行提高英语是语言困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练为此,,我充分利用有效时间,也就是每一天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的潜力一精讲多练精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不一样层次的作业让不一样层次的学生去练习,这样透过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解个性是学习好的学生做的十分好三循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分调动学生的学习用心性和自觉性在当前新课程改革不断深入的背景下,各学科的教学都发生了变化,小学语文也不例外,以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式,传统教学手段替换为了现代化教学手段,课堂看似活跃、热闹了,但...。