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文本内容:
初中历史教学反思优选15篇在多年的历史课堂教学中,我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象造成这种情景的主要原因是学生认为历史知识容易掌握,只要看书就可了解,用不着听讲,要考高分只要死记硬背即可事实证明这种观点是错误的,这种方法根本不可能把历史学好我在教学中注重培养学生学习___兴趣,兴趣是最好的教师,有了兴趣,学生自然就不会厌学讲课生动,课堂气氛活跃,更能引起学生的注意力,激发其学习兴趣在历史课上,讲解生动的历史故事恰好能做到这点如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲,同学听的津津有味,下课了同学们还意犹未尽还可供给学生熟悉的历史故事,让学生自我讲解,培养学生的演讲本事,扩大学生的知识面如讲韩非时,提到其惨遭陷害的情景,谁害死韩非是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯是历史上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢是秦王子婴;谁杀死子婴呢是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个,学生自然听得专注入迷对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法,但大多简单雷同,学生听起来感到枯燥乏味如果有所延伸效果就大大不一样,例如,将郑和、哥伦布进行比较,无论在航行的时间、规模、次数上,郑和都要超过哥伦布,但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律,给明政府造成了巨大的经济负担而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命,成为资本原始积累的重要,促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来___一些偶然的、主观的因素往往能够改变它应当有的模样如对“辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取”这一历史现象的解释,其中,固然是由于北洋军阀和___的压力,但___个人的因素在那里占几分事实上,当时___虽然对袁世凯不放心,但他对袁世凯还是寄予了很大期望;并且___一生诚信、善良、淡泊名利,“他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲,他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的”以___的个性和品格,为了“民主共和”的尽早实现,在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务,也就是很自然的事情了当然,激发学生的学习兴趣,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又一个学期结束了,经过历史教学,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程,初中历史教学反思同时也让我深深体会到历史教学...。