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文本内容:
幼儿教师读书笔记《老师我可以不爱》《老师,我可以不爱吗?》有感刁永红看了《老师,我可以不爱吗?》这个案例使我认识到
一、教师在课堂中要根据不同学生的需要设计教学——因材施教;教师是对由个性完全不同的学生组成的集体教学,因材施教不是要求所有学生达到统一的规格和标准,而是适应每个不同需要及可能进行有针对性的孔子提出,育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”教师要根据学生的个性特征,提供适宜的个性化教育
二、关注学生实际过程的应变意识——教学机智;课堂教学机智是扣动学生心弦的共鸣力与传染力,意味着教师在教学中需要具备观察的敏锐性,思维的灵活性,意志的果敢性和处理的巧妙性,从而营造一个和谐的、思维碰撞的课堂面对课堂中的“节外生枝”,用冷静理智的自制力控制自己,通过同情、理解、机敏、睿智及时调控了课堂,完成既定的教学任务如果当时不能自控,感情用事,把学生臭骂一顿,课堂就可能形成两种局面一是学生被你压制,敢怒不感言,口服心不服;二是师生对峙,陷入僵局,教学任务不能正常进行更为严重的后果是这位学生从此以后不跟你沟通,师生之间的情弦断了,别指望他学好语文了
三、引导学生朝培养目标主动发展——情感激励教学活动中,学生是主体,教师是主导,这是现代教育理论的观点,也是当代教育界的共识它要求教师在教学活动中要与学生平等对话,尊重学生人格,力求师生心灵相通,彼此信赖,彼此合作教师在教学活动中,应把握时机,用好情感激励方法,融洽师生情感,活跃课堂气氛,最大限度地提高学习效率,最终“把我捏碎了塑成一个你”,真真体现出以“学生发展为本”的课程理念“共同为培养自由、发现、探索,且健康、自信、快乐的孩子而努力”这是幼儿教师入门必读书本《新手老师上路啰!》给我印象最深的一句话,也是我教育工作道路上的指引标整本书从幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿发展与辅导、亲职教育、教师自身的专业成长来分析、阐述如何做好新教师的工作文中还以案例的形式呈现,贴近实际的教学工作,很多地方都能激起共鸣首先,我们对幼教工作,对幼儿要有全面、深刻的理解幼儿的特殊性决定了基础教育工作的特殊,重要幼儿期的孩子很多还很无知,因此,我们对其的教育方式就不能以成人的理解、心态来衡量我们新教师要学会善于发现孩子生活中的细节,揣摩他们的心理,注重日常的教育,用那爱心、耐心去感化他们...。