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《植树的牧羊人》教学反思(共3篇)《植树的牧羊人》教学反思怎么写?以下是我们给你的范文格式参考《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇小说将这篇小说编入初中的课本,既有宝贵的文学价值,更有对学生人格上的陶冶滋养抓住作者对人物的细致描写与景物的变化探寻幸福生活的真谛;走进人物内心世界,体会字里行间流露出的作者的情感,领悟主旨是我本节课要实现的主要目标这篇小说是一篇外国音译文章,我在设计的时候,以“幸福”为线索来设计教学流程,引导学生通过启幸福之门,梳理情节;探幸福之源,分析人物;悟幸福之道,领悟主旨,让学生探究幸福生活的真谛在教学方法上,采用拉近学生距离的谈话法,将读、品、悟三字结合,在读中品,在品中悟,由悟而读学生在访奇迹之路的旅程中,获得了精神的愉悦,在潜移默化中提升了素养在本节课的教学中,我主要做了以下几个方面的努力
一、设计主要问题,一线串珠,领悟文本真旨语文教学中的主问题能有效地简化教学头绪,使教学内容于单纯之中表现出丰富,于明析之中透露出细腻,让学生迅速找到对话文本的关键点,并围绕主问题展开积极有效的对话,抓住“关键点”深入解读文本整堂课围绕着“幸福”的主线依次展开在教学中,我设置了以下几个问题
1、幸福是什么___得到真正的幸福
2、沧海变桑田,荒野变绿洲,这似乎是一个逆天奇迹,牧羊人究竟是靠什么创造这样的逆天奇迹,使人们过上幸福生活的
3、牧羊人创造了奇迹,给上万人创造了幸福生活,人们生活幸福了,牧羊人自己幸福吗
4、牧羊人在种树之初幸福吗我以“幸福”这一主问题为突破口,设计四个问题,引导学生撷取最能打动人的细节,在课本上进行圈点批注,讨论交流,从课文的字里行间去推测牧羊人最初种树的目的,探究他在种树过程中的幸福体验,对于小说的主旨,学生在多元化的解读中自然得出教师的结语则是对小说主旨的升华,也是对同学们的美好希冀,鼓励学生创造属于自己的幸福
二、朗读品析结合,放飞思维,分析人物形象对人物形象的分析是小说教学中不可或缺的部分引领学生通过牧羊人的言行,挖掘其内在的精神,分析牧羊人创造奇迹的原因,是课堂中至关重要的环节我引导学生默读课文,用圈点勾画的方式,画出描写牧羊人言行的语句,用具体内容来说明牧羊人靠的是什么创造逆天奇迹的在圈点勾画中,在默读思考中,在交流碰撞中,学生对这位牧羊人的人认识也慢...。