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地理组教学经验交流会发言稿(共2篇)地理组经验交流会稿在不断进步的社会中,发言稿的使用越来越广泛,好的发言稿可以引导听众,使听众能更好地理解的内容写起发言稿来就毫无头绪?下面是为大家的地理组教学经验交流会发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友各位领导,各位同事,大家下午好我是地理组的罗__,这次,我们地理组让我作为代表参加这次经验交流会,与大家进行交流如果我说的不好,只能说明我个人的说话能力比较差,并不代表地理组的工作做的不踏实我们组的老师也很担心我说不好,建议我到网上下载一些东西进行参考,我也知道怎么进行下载,复制,粘贴,修改,但是,前不久,魏书生老师在我们学校作报告时说过那点破事,谁看不明白啊?所以,不是不想写一篇好的发言稿,是不敢那样去写一篇好的发言稿!我知道,每个人都有一扇只能从内心开启的大门,我不能保证我说的话能进入大家从内心开启的那道大门,但我能保证,我说的话都是从我内心开启的那道大门里出来的在高效课堂改革方面,我们地理组也是积极进行探索和和实践的,其中取得的经验中,比较有价值的,主要是以下六个方面
一、在课堂教学方面,我们组要求老师们都要改,怎么改?方向是,把“教”“学”,改为“学”“导”,即把教师教,学生学,改为学生先学,然后教师引导我们在听地理公开课的时候发现,不同的老师,做出来的课堂确实不一样其实,堂课,还真是老师说了算,有什么样的老师,就有什么样的课堂所以,老师自己不变,课堂就无法改变其实每位老师都希望课堂变得更高效,更完美,但是老师不知道自己应该怎么改变,改变的方式很多,可能改了变好,也可能改了变差,我们组要求老师们在反思中改变,好的,继续;不好的,吸取经验教训参考别人改革的模式去感悟在传统的老师教,学生学的教学模式中,其实,对一部分学生来说,已经是先学后导了,因为有一部分学生有预习的习惯,是主动学习的,听课只是听自己不懂的那一点,到高三毕业的时候,大家发现,考上二本的,几乎也是这些主动学习的学生,不管哪个老师讲课怎么精彩,表演的多么完美,最终,那些被动学习的学生,成绩理想的不多改为先学后导,能让更多的学生从被动学习学会转变为主动学习
二、我们怎么贯彻做中学?做的过程中去学,也是新课程改革倡导,确实能提高课堂教学效率的我举两个实例一个是我们地理教材中,如何让学生搞清楚太阳日和恒...。