2020年如何提高初中历史课堂教学效率

如何提高初中历史课堂教学效率如何提高初中历史课堂效率提高历史课堂教学效率是每一位历史教师希望的导致历史课堂教学效率不高的一个非常重要的原因是课堂教学枯燥乏味该如何通过改变课堂教学模式和学生的学习方式来进行有效教学呢？一下是我结合个人的教学实践谈几点肤浅的认识

一、精心设计导语，创设情境例通过播放《七子之歌》感受“七子”之思痛观看《南京___》电影激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的责任、感使命感这种导入方式，把教学内容情景化了，学生的动机也被激发了“学习动机的激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性”因此，教师应该设法激发学生心中求知的欲望，从而使学生很好地发挥课堂教学的主体作用

二、增强趣味性，激发兴趣教学过程中适时补充史料，可以增强趣味性在讲《鸦片战争》时，分析中英贸易状况时，我讲到外国商品最初在中国没有被各个消费阶层所接受，引用了学生非常熟悉的《红楼梦》中刘姥姥进贾府这个情节，学生兴趣盎然

三、测试巩固，反馈提高学习的目的在于运用，设计习题反馈是教学有效性的重要方面我在实践中是这样做的

1.设计有层次的习题当堂巩固，使不同学生都能尝试成功以树立其自信；

2.布置作业自主探究，培养学生自主学习、创新能力

3.设计单元、期中期末检测弥补教学中的不足，做好试题讲评分析，并要求学生自我反思，写答卷分析和改进目标、计划，以提高学习效率

四、授人以渔，丰富方法“授之以鱼不如授之以渔”，让学生走向自学和学会学习是我们教学的目标我们必须创新教法以实现教学有效性下面是我常采用的教法

1.小组合作法，实施中应注意应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”原则科学结组；精心设计适宜于小组合作的问题；坚持先自主学习后合作交流相结合；教师在合作中做好组织者、引导者、参与者，引导学生友善互助，创设良好的合作对话关系，规范同学的合作行为；做到科学激励合作更成功

2.史政结合法例在复习三次科技革命时，我让学生对“科技是一把双刃剑”举例说明，有关科技的负面影响，学生就提出了地球温室效应、生态环境恶化、日本海啸、核泄漏等事例，关于怎样解决，还很自然地说出应该趋利避害，也认识到了自己的历史责任，突出了学以致用

3.竞赛法例布置预习问题课堂上小组竞赛；单元复习时，令各组准备题目，进行对抗比拼；学到...。