2020年试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略福建省大田县实验小学詹兴全吴建玲

（一）教学内容过于单一在授课过程中，教师呈现的教学内容可直接影响教学的有效性道德与法制是按照新课程标准进行编写的，属于小学阶段的通用教材，教师应根据实际的教学需要，适当扩展教学内容，可选择生活中的素材，对其进行整合与补充，展现出其教学价值，使教学内容更具真实性但是，从当前小学道德与法制的教学现状来看，教师大多情况只是讲解教材内容，没有为学生挖掘更多教学资源，难以为学生呈现多样化的教学内容

（二）教学方式陈旧在小学的道德与法制教学中，大多以教师为主导地位展开内容的讲解，即使大部分的学校都配备了多媒体教学设备，但在实际的教学上仍然不能有效利用，使得道德与法制教学没有融入到教学的化发展中，与时代的发展相适应此学科具有较强的实践特点，因此，要求教师在教学方式的选择上应重视学生的体验但是在实际的教学过程中，为提高课堂的纪律效果，小组讨论以及情景表演等教学方式的应用较少，导致课堂难以将学生作为主体，不能适应课程改革的要求，提高课堂的有效性

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（三）缺乏学法指导环节要提高小学的道德与法制教学的有效性，学生的学生方法是重点部分所以教师应该适当对学生展开学法指导此学科的教学的教学目标不但要培养学生的思想道德品质，以及学生的法制意识，还要让学生在学习的过程中，通过各种实践平台，不断提高理论与实践相结合的能力在课程改革的逐渐推进下，各种形式的教学方法被应用在小学教育当中，从某种程度上来讲的确使课堂更具趣味性，但是如果在实施的过程中，学生缺乏正确的学法指导，实际的教学效率并不高

（一）打造生活化课堂，丰富教学内容道德内容存在生活当中，学生的思想道德品质的教学与其他的知识教学不同，应让学生在生活当中获得体验，从而形成良好的道德品质同时，新课标中强调道德与法制的教学应将学生的生活作为基础，通过生活逐渐形成道德的发展因此教师可在教学过程中模拟生活场景，为学生展现实际的生活倡导学生按照教材中的指导进行生活和学习在课堂上向学生展示真实的生活场景，不断培养学生的规则意识，进而能将学习到的道德知识应用到未来的学习和生活当中例如在讲解部编版道德与法治教材中“我们小点儿声”这一课的内容时，主要的教学目标时指导学生指导什么时候应该小声在课堂教学中，可使用情境教学方式，为学生开展故...。