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XX小学桂林山水的教学反思《桂林山水》是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光紧扣桂林山水的特点,在教学中,你有什么感想呢下面我们一起来写一写吧!我教的这一课是小学语文四年级上册课文第5课《桂林山水》教学目标是让学生感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情,了解作者的语言表达特点,学习用相同的句式写一段话这一课重点就是有感情地朗读课文,了解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点难点是了解作者的语言表达特点学习用相同的句式写一段话培养学生热爱大自然的感情我认为本节课的教学目标完成较好,因为学生在课前已经布置学生预习和查阅有关桂林山水的图片或文字资料对字的掌握没有太大的问题,在学习的过程中我采用整体感知课文的方法,然后进入分段研读,在读中让学生感悟,学生对课文中出现的描写句子中运用的比喻句、拟人句、排比句学生的找得非常准,因为本文的`词汇丰富,句子优美,除了在阅读中结合上下文理解外,还仿照例句写话,如仿写“真静啊,静得……;真清啊,清得……;真绿啊,绿得……”的句式练习写话加强了基本功训练我感觉还有一些不足,其中最明显得是学生朗读的少今后在阅读教学中多研究,加大朗读力度《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光是一篇不可多得的写景佳作.对于这一课我并不陌生它是原先六年级教材里的一篇文章我曾教学过一次.但那是针对六年级的学生理解能力和领悟能力已有一定的水平课文的重点难点很好掌握.对于四年级的学生通过有感情地朗读感受桂林山水的美好不是难事但了解作者的语言表达特点模仿课文例段学习用相同的句式写一段话却是一个难点.怎样突出重点突破难点呢设计教学过程时第一课时我主要引导学生读通课文学习生字新词整体感知课文内容.第二课时进入分段研读阶段然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来引导学生理清作者的写作思路练习背诵.最后让学生读一读阅读链接再次感受桂林山水的美好并引导学生结合这首诗的内容进行再创造也写一首诗描写漓江的水或桂林的山以激发学生对语文学习的兴趣.设计归设计真正教学过后才发现自己的教学过程当中存在诸多不足.在第二课时学习第二自然段环节我先让学生了解漓江水的特点然后说说你从这一段话有什么发现学生各抒己见不用老师讲解就把作者所...。