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文本内容:
七年级语文下册苏教版《月迹》教学案例七年级语文下册苏教版《月迹》教学案例
1、了解课文的行文线索,把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程
2、了解孩子们追求美好事物的情怀,以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情
1、复习关于月亮的诗文
2、小结月亮一直是我们的话题,无论是古人的吟诵中,还是在今人的赞叹中,她总是充满着神秘,引起人们无限的遐想,今天,我们将随着贾平凹去追寻月的足迹,看看你能体会到哪些东西(板书课题月迹介绍作者)
1、写的是什么时间,什么地点,什么人的一件什么样的事情?时间中秋的夜里;地点“中堂里”,“院子里”,院子外人物奶奶、我和弟妹;事情盼月——寻月——议月归纳的线索月迹的重点寻月亮预设问题
1、课文开头写“我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足”,而结尾却说“大家都觉得满足了”,这是为什么?明确不满足——在孩子的眼睛里,世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,发生的任何现象他都充满了好奇,他的心里有无数个为什么,总想打破沙锅问到底,所以对孩子来说,他们总是“不觉满足”的(启发孩子们做了哪些事情或经历了什么后,最后得到满足呢?)满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足
2、明确寻月过程(寻月所见和孩童心理的发展变化过程)在屋中的穿衣镜上看到了月亮,没多久,月亮在镜上消失了,孩子们很失望;(指名朗读)(板书屋中之月——失望)孩子们跑到院子里寻找月亮,“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了,也圆多了”,有桂树,有嫦娥,每个人都说月亮是属于自己的;(指名朗读)(板书院中望月——争执)善解人意的奶奶给每人一杯甜酒,指出每人酒杯中都有一个月亮,喝下去,月亮就在每个人的心里(板书杯中饮月——人人拥有)寻月寻出了院门,在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮,他们陶醉在月色中,而且明白了月亮是属于每个人的(集体朗读)(板书沙滩之月——满足)教师小结在寻月的过程中,孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有寻月的过程就是孩子们追求美的过程(板书)
3、“月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解?明确“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受(教师点拨...。