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利用课文材料训练对联写作利用课文材料训练对联写作写作对联是旧学的必修课,现行中学语文教材对中学生虽没做要求,但是,对偶、对仗修辞从小学就开始学习,并且要求能准确、熟练运用一些地方教材编有对联欣赏的内容,有些省份中考试题中也出现了填写对联的题型,高考考对联题很常见,一些教师会自觉地让高中学生提前感受一下此类题另外,对联是中国民间常见的一种文化形态,每个学生都会从小就受到不同程度的熏陶,从心理上比较容易喜欢上这种练习高考的语言运用题有写对联、仿写等形式,这是对学生语言表达能力的考查教材里没有编排指导学生学写对联的专题内容,教师也只是在乎时讲对偶、对仗修辞时顺带讲一下,或者在临考阶段做一两节课的基本知识的讲解,很难取得好的效果学生对于对联题仍然望而生畏利用课文来练习写对联,学生每天浸淫其中,品味、体会其中的奥妙,时间长了,自有心得,量变就会引起质变高中阶段六册教材共有课文136篇,从写作角度看,为中学生提供了丰富的人文历史素材和写作样板,许多高考满分作文都是得益于对教材的熟练掌握和深刻理解高三复习时间紧、任务重,能够分配给课文复习的时间是很少的,想在较短时间内做到逐篇复习,取得较好效果,几乎是不可能如果高二起就开始用课文练习写对联,就可以避免这些问题的出现,为高三快速、高效复习课文打下基础目前学生的作文普遍缺少语言美,除了学生的阅读太少,词汇贫乏外,缺少语言锤炼的意识也是一个主要原因联语写作要求精炼、简洁,有概括性,甚至有一定的文化内涵,对语言使用的要求很高学生能写好对联,作文语言自然也会美起来联语内容要求比较宽泛,可以概括课文主旨,可以概括人物形象,可以概括课文的情节线索,还可以概括课文的艺术特色,或者二者兼而有之既可对课文作全面的概括,也可以仅就自己感受最深刻的一点作出概括可以单篇课文作对,也可以用两篇课文分作上、下联,还可以一篇课文作几联联语的.形式要求是对偶句或对仗句工对好,宽对也好正对、反对均可,流水对也行偶有仄声收尾也兼容有时根据课文内容表达的需要,形式上可以降低要求,只要做到字数相等、基本对仗即可作对时间宽松,可以在课前预习时写,也可在学完课文之后再作每个单元教师做一次讲评和指导师生互相启发,常有好对产生,好对展示给全班同学共赏用对联的形式来对学过的课文进行总结,既可以训练学生的概括能力,又能...。