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多媒体教学之我见论文多媒体教学之我见论文摘要多媒体教学与传统教学模式相比自有它的优势,但在教学实践中仍存有症结,针对出现的问题能因势利导,更好地发挥多媒体的教学效能是值得我们探讨的所在关键词教学模式;多媒体教学;对策提到教学模式我们并不陌生,它是指在一定的教学思想或教学理论指导下所建立起来的较为稳定的教学活动结构框架与活动程序作为一定的教学理论或教学思想的反映,是在一定理论指导下所进行的教学行为规范从宏观上它指明了教学活动整体与各要素之间内部的关系和功能,同时作为一种活动程序又突显出一种有序性与可操作性不同的教学模式具有其各自的特点与性能,且都为完成一定的教学目标而服务,与此同时还根据所要完成的教学任务和达到的教学目的的不同而不尽相同传统教学模式,即教师与学生间进行面对面的传讲式教学,往往以课堂上集体教学活动与内容为基础,强调对一群体以同一的速度进行授课与学习,且在课堂教学上教师作为一个中心点组织教学虽然传统教学模式贴近了师生间教学活动的“传”与“受”,可它的不足之处也是在所难免,如学生的学习完全处于被动状态,感觉要跟着教师走,大家得力争使学习的步调与速度相一致,这就无形中减少了学生自主参与到学习中来的内部驱动力与热情,造成了课堂教学气氛的刻板、单调与枯燥鉴于传统教学模式之不足,多媒体教学则应运而生多媒体教学通常来讲是指多媒体在教学领域中的各种应用作为一种新型的教学形式,它是种将多媒体技术用于辅助教学的技术根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果,进一步提高教学效率在具体运用过程中能因时因地制宜,考虑到学科特点、教学内容、教学条件及师生的具体情况,只要进行细微的方法上调整,便可实现具体目标,充分满足学科要求利用多媒体教学的益处是显而易见的其一,它使得抽象与刻板的学习内容变为生动而形象的可感对象;其二,在有限的时间段内,知识量的扩充极大丰富了学生的视野这也是多媒体教学与传统教学相比下的灵活性之所在1“显”“隐”病患所谓显性,在这里便指直观上为我们所看到与感受到的当前,多媒体教学中的主要症结表现有
(1)有量而无质,内容上不分主次不少教师认为利用多媒体教学极大方便了自己...。