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《声音的传播》教学反思范文《声音的传播》教学反思范文现代教育理念告诉我们“让学生学会学习必须以学生的原有经验为基础”而经验的获得,必须由学生通过实践,自己感悟——内化只有多让学生经历科学知识产生和应用的过程,让他们多方位地感受与体验,才会使他们逐步积累自己的经验,并能运用这些经验与当前信息相互作用,有效地去解决问题,从而培养学生主动参与科学活动的积极性,提高学生的学习兴趣同时反思整个教学过程,我认为教学成功的关键是在于关注学生的学习过程,创设一个有利于学生主动发展的教育氛围,教师只是学生学习的合作者,引导者
1、激趣苏霍姆林斯基曾说“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦兴趣的最好的老师,它是学生主动学习,积极思维,勇于探索的强大内驱力”因此我力求引导学生通过游戏活动的形式,并用神秘的语气、激将的语气和赞赏的语气,来激起学生的求知欲望,把学生带到积极思维的学习境地,使他们积极主动地投入到学习中去
2、探索让他们结合以往的生活经验,感受声音里面的科学,初步掌握声音可以在气体、固体和液体中传播及声音的传播途径我尽量做到让整堂课自始至终尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境以一种理解的眼光、欣赏的眼光、信任的眼光看待孩子们的每一个问题,每一个想法,让教育的内容充实到孩子们生活的每一个角落,让他们实实在在感到生活就是教育,让他们的创造精神、创造能力一步步地得到有效的培养一位教育^专~家说过“刻意追求的艺术,不是艺术,刻意学习的艺术,不是艺术”在这个过程中,学生积累了科学知识,训练了能力,尤其在科学精神、科学态度、科学价值观等方面都积累了感性经验,受到了锻炼科学素养就在这样不断探究中不断形成和提高的
3、发现有一位外国教育家这样说“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己的一个发现者、研究者,而在儿童的精神世界中这种需要尤其强烈”当学生通过动手动脑,在探索中研究声音能在气体、固体和液体中传播时,这种认识还只是一种直接而朦胧的感性认识,于是我就组织学生把自己的发现用语言表达出来,组织学生说说他们的发现这些发现,对于小学生来说,是利用已有知识,在独立操作、观察、思考...。