还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《草原》第一课时教学教案设计《草原》第一课时教学教案设计
1、学会本课生字新词,理解、体会描写草原风景美、人情美的语句
2、理解课文中打比方的句子
3、有感情地朗读课文,感情背诵第一自然段
1、理解课文内容,培养热爱祖国的情感,增强民族团结意识
2、认识保护草原资源,防止沙漠化的重要性运用以前学到的阅读方法读懂课文,并能把阅读中的理解和感受说出来理解课文内容,感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画课时2课时
1、播放《草原上升起不落的太阳》,带情入境
2、同学们有到过或者见过大草原吗?草原给你的印象是怎样的?过度今天,我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光
1、初读课文,读准字音看看在作者心目中的草原是什么样子的
2、速读课文,思考作者写了草原哪些方面的情况?板风景美人情美过度草原的风光和人情都这么美好,那么就构成了一幅草原风情画板草原风情画
3、默读课文,对全文质疑
1、过度指导朗读“这次,我看到了草原”作者在写草原美景的同时,还
2、自由读,边读边划抒发了自己的感情的句子
3、学生汇报
4、找出句子,抓对比“……使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”
(1)指导朗读
(2)理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调
(3)理解“奇丽”,为什么他要吟这么一首诗?
5、者先是想高歌,后来又想低吟一首奇丽的小诗,为什么会产生两种截然不同的情感呢?如果把这两个抒情的句子调换一下位置,让他先“低吟”,后来他越看草原越高兴,然后“高歌”,行不行?提示“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式往往都会受到外界___,那作者看到了什么,使他产生了这种情感,而要用这种方式表达?(讨论)
6、学生汇报点拨1我们归纳一下,作者一开始看到了草原的什么?它的.整体给人什么感受?(出示图)板开阔点拨21)他当时的心情怎样?(激动、兴奋)2)指导朗读3)换词理解“清鲜”、“明朗”过度接下来他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么变化?指导朗读,读出草原的柔美点拨3注意作者第二次写景的部分,他先总的说了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫”“茫茫”是什么意思?为什么这里这样说呢?感情朗读点拨
4...。