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文本内容:
七年级《生物圈》教学设计及反思七年级《生物圈》教学设计及反思1.描述生物圈的范围;能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件2.通过本节的教学,提高学生收集和分析资料的能力3.通过小组讨论和研究活动,继续培养学生的协作能力4.通过本节的教学,使学生建立起保护生物圈就是保护人类自己的意识1.生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点2.对收集的资料进行和分析,是本节教学的另一个重点,也是难点课前准备
①教师地球仪
②学生收集的资料师出示地球仪,在无数颗星球中,地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中,孕育着无数的生命下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧!生观看发言师是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢?生(讨论回答)师地球上生物生存的空间是有一定的范围的现在,我们就给地球上生物能够生存的这个范围起个名字,你们认为应该起什么名字好呢?引出课题--生物圈
(一)生物圈的概念师引导阅读课文,归纳生物圈的概念地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍,并且相互间发生着复杂的关系如果把地球比作一个足球大小,那么,生物圈就比一张纸还要薄呢!同学们,刚才你们都观看了美丽的地球风景,你们认为生物应该生活在一个什么样的环境中呢?
(二)生物圈的范围A、生对照提纲阅读课文理解
1.生物应该生活在一个什么样的环境中?
2.生物圈的厚度?
3.生物圈划分为几个圈层?
4.各圈层生活哪些生物?这三个圈层中都有哪些生物生活呢?
5、水圈的哪个部分的生物较多?
6、生物圈中的岩石圈、大气圈和水圈是截然分开的吗?
7、人类的“立足点”B、全班分为三大组,每组代表一个生物圈层进行讨论C、分角色扮演
(三)、生物圈为生物生存提供基本条件师我们都知道,现在地球的人口已经超过了60亿,人口过多给地球带来了很多的负面影响,于是,科学家想了一个办法把地球上的人移居到月球或其他星球上,大家觉得这种方法可行吗?引入人类和其他生物生存的条件观察书中的六幅图片并讨论以下几个问题
1.向日葵生长需要什么条件?长颈鹿生活需要什么条件?学生(观察书中12页)向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料;长颈鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度师现在,请充分...。