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中学语文教学作文反思教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程.作为语文教师,反思的一个重要任务是对语文教学进行反思,开展反思性教学
一、以学生为主把学生看作语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主比如,在教学课文之前,我经常先把自己制定的教学目标展示给学生,然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标,作业也可自主确定这样,就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程,还参与了目标的制定和作业的布置,从而,不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标,可以在自学阶段有本可依,有章可循,并取得成就感
二、师生互动从新课程的角度来看,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不只是被动的执行者因此,教师、学生都是语文课程实施过程中的主体,也只有在这个意义上,教学相长才真正成为可能在语文课堂教学中,教师既要发挥出自身的积极性和创造性,更要让学生成为课堂教学的主动参与者,成为问题的发现者和解决者学生通过提出疑问、自行释疑,会深入理解课文,丰富了课外知识的由此,我就启发学生文选内容固然重要,但也有其局限性,需要大量的课外阅读来充实、完善,健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的
三、语文课堂教学要突出重点,营造亮点突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次,在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移,最后再归结到整体上来,深化对文章的认识而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点,思维的交汇点,教学的创新点学生的兴奋点如果被激活了,那么他们对课文会进行再创造的如果每天都是轻松愉悦的上课,那么学生的灵感和情感会得到激发的此外还会帮助学生更好地理解了文章的主旨,又挖掘出学生的创新潜能
四、变教学思路由教师教的思路转向学生学的思路,由文章学的思路转向阅读学的思路教师应注意重视学生提出___和建议,尊重学生的认识规律和独特体验只有遵循学生学的思路和阅读学的思路,才能真正激发师生的积极性和创造性
五、培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键“向阅读要写作能力”学生涉猎广泛的课外知识领域,需要教师的正确引导和适时关心我参考新课标课外读物,指导学生制定阅读计划,学会自主积累,帮助他们建立写作素材库,引导他们从中汲取精华,“博...。