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文本内容:
小学五年级白杨教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点1.学会本课4个生字,掌握“戈壁”“清晰”“介绍”“边疆”等词语2.联系上下文理解含义深刻的句子3.了解白杨的特点
(二)能力训练点1.训练学生阅读要有自己的见解2.培养学生有感情地朗读课文的能力,能背诵指定的段落
(三)德育渗透点通过理解课文内容,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质
(四)美育渗透点感受白杨树的形象美和精神美,理解白杨树与建设者形象美的实质,在感受美、欣赏美的基础上,发挥主观能动性,提高表现美、创造美的能力,能重建与再现课文中的语言美,即能通过口头或书面的形式把自己的审美感受准确地表达出来
二、学法引导
(一)教师教法教师引导学生自主探究,认真阅读课文,有所理解,有所感悟,敢于发表自己的见解
(二)学生学法自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点l.理解爸爸介绍白杨的话2.训练学生在阅读过程中,要有自己的理解和感受
(二)难点体会爸爸借白杨来表白什么?
(三)疑点1.爸爸为什么接孩子到新疆来念书?2.爸爸为什么要借白杨来表白自己的心?爸爸在表白什么?
(四)解决办法1.图文结合,让学生感知白杨的形象美,重点品读爸爸介绍白杨树的三句话,进而感悟白杨的品格美,并说一说爸爸与白杨树有什么共同点2.通过有感情地朗读加深理解和体会
四、师生互动活动设计教师引导学生进行自主探究性学习,让学生自读、自悟、自己发现问题,在读书、思考、讨论中自己解决问题当学生的思路阻滞时给予疏通,认识模糊时给予点拨,表达不畅时给予帮助,鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解
五、教学步骤第一课时(-)导入新课1.启发谈话谁见过白杨树?它是什么样子的?它有什么特点呢?2.揭示课题今天,我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠,去看一看白杨在那里是怎样生长的?
(二)初读课文,整体感知1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用联系上下文的方法理解2.默读课文,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话画下来,试着自己理解3.汇报交流自读情况
(1)抽读生字词卡片,可采取齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字词读熟,记...。