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文本内容:
故都的秋人教版高二必修教案教学设计故都的秋人教版高二必修教案教学设计教学目的
①培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力
②培养学生的审美情趣,品味诗一般的意境教学重点品味语言;学习以情驭景,用景显情,情景交融的散文特点教学难点通过语言的品味体会文章的思想感情教学课时第二课时一.导入通过复习上节课来导入新课(提问第
一、二段是什么关系,第
13、14段是什么关系,第
1、2段和第
13、14段又是什么关系目的是呼应前文,强化中心)
二、教学过程
(一)总体概括感知课文提问文章的中心是什么?请学生回答并解释清静悲凉作者把这清静悲凉的特征隐藏于他所绘制的几幅画面之中,请找出5幅画面,要求1圈画作者所描写的对象
2.圈出呈现色彩的词句;
3.标出传递声响的物名明确秋晨图秋槐图秋蝉图秋雨图秋树图
(二)欣赏画面,体会如何以情驭景,用景显情
1、欣赏“秋晨图”(指名全班朗读第3自然段,找出画面中体现清、净的具体物象)明确芦花柳影夜月破屋小院碧天漏光残垣蓝朵秋草体现“清”青天下驯鸽的飞声静以闹衬静问再看日光、牵牛花、秋草,还有那屋、墙又给人什么样的感觉?明确清静悲凉2.欣赏“秋槐图”请女生朗读请同学们在第二幅画面中找出体现秋之清、静的句子问此时作者的心情怎样?答对前途感到困惑,内心悲愁,苦闷总结作者又是融情入景,以景语寄情语3.欣赏“秋蝉图”,请一位同学朗读,请另外一位同学做小老师,为大家讲解第三幅图明确,蝉在古代诗歌中体现的意境(如寒蝉凄切)文中有传递声响的词如“衰弱的残声”体现了“静”
4、欣赏“秋雨图”(听录音带)问这幅画中加进了什么的活动?(明确人的活动)问从人物的对话中我们听出了什么感觉?明确悲凉
5、欣赏“秋果图”秋果图通过作者的描写,我们仿佛也跟着作者目睹了那淡绿微黄的枣子最后投影以表格的形式板出事物、颜色、感受突出“悲凉”三.小结思考
1、故都的秋难道就只有这些景物吗?作者为什么只选取这些景物作为描写对象?明确作者所选用的这些景物都是作者感情的体现物,在这些景物最能体现作者对故都的秋的浓浓的怀念之情即以情驭景,以景显情思考
2、从这些景物描写看,作者的心境是什么样的...。