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文本内容:
父亲树林和鸟教学反思父亲树林和鸟教学反思身为一位优秀的教师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是帮大家的父亲树林和鸟教学反思,欢迎大家分享本课是一篇感情真挚的课文通过父子关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到“父亲”对鸟超乎常人的热爱结合课文内容的特点,教学时,我采用了以读悟情,在读中感悟的教学方法让学生充分地读,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情在读时让学生自己体会文中的语气读的形式灵活多样听读、自读、品读、分角色演读等,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情,用声音触摸文本,用心灵揣摩文本在朗读过程中,我引导学生读出情,对小鸟、对大自然的喜爱之情;读出神,悟出语言文字的言外之音如从“我知道这也是父亲最快活的时刻”“父亲喃喃地说”“他生怕惊动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟,从“我也由衷地感到高兴,因为父亲不是猎人”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情这样,以读代讲,学生感受深刻,效果良好这是一篇精读课文,《父亲、树林和鸟》教学反思课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,表达了爱鸟、护鸟的思想感情通过本课的学习,学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅”“快活’造句同时培养学生热爱大自然的思想感情课文内容分为两部分来理解,第一部分(第一自然段)概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟第二部分(从“童年时“到结束)具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟,教学反思《《父亲、树林和鸟》教学反思》根据本课的教学目标,我在上课时,先让学生反复读课文,把课文读顺、读通、读正确,注意读好课文中的长句子引导学生运用“多读多想“的方法,弄懂课文所讲的内容,弄清课文前后两部分的联系我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,形成了一个心理场,直接作用域学生,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法,引导学生抓住文中的关键词深入学习课文如“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的的父亲”“茫然”形容完全不了解或不知所措的样子,那___茫然地望着父亲?学生却不大理解所以在讲解时我让学生联系上下文,理解“茫然”和“凝神...。