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文本内容:
琐忆)教师中心稿邱龙涛
一、教学目标(-)学习本文以小见大的写人方法
(二)理解本文琐而有纲,琐而有序的结构特点
(三)学习本文夹叙夹议的表达方式
(四)认识和学习鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的伟大人格
二、难点、重点分析
(一)课文开头说“这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现”这句话中“写照”与“体现”两个词的含义有什么不同?分析“写照”就是画像,鲁迅先生给自己画了个像,是指形象而言;‘体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神,是就精神而言
(二)“一切都在意料之中,一切又都出于意料之外”,这句话应怎样理解?分析“意料之中”,作者曾写过杂文,都被“叭儿狗”误认为是鲁迅的作品而使鲁迅受到攻击,为此,作者心里深感不安,“想见而又不敢去见”鲁迅一次与鲁迅不期而遇时,鲁迅果然说“唐先生写文章,我替你在挨骂”作者认为确实要“挨他几下了”“意料之外”,鲁迅不但没有训斥作者,反而与他亲切交谈,笑起来了,与作者原来的想法完全相反这段文字恰当地运用了先抑后扬的方法,波澜起伏,引人入胜,生动地表现了鲁迅的亲切热情,平易近人,敌人的造谣不驳自败
(三)作者在谈到自己和鲁迅先生多次交往的过程中描写了鲁迅先生的肖像,即“浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发”这段肖像描写,写出了鲁迅先生什么样的性格与精神?分析表现出一位坚定、沉着、勇敢、顽强的战士性格和不屈的斗争精神
(四)这段白描式的肖像描写,运用移就和象征手法,借头发的形像,表现鲁迅倔强的性格,不屈的斗争精神,它穿插在写鲁迅先生平易近人的章节中,目的是写“平易近人”,却着力写他的“倔强”,这不矛盾吗?分析作者紧接着写道“然而这并不妨碍他的平易近人”,“能憎,才能爱”就是解答,说明鲁迅先生平易近人,并不是由他个人的性格所决定的,而是由于他是站在培养同反动派进行斗争的青年力量的高度来接近、关怀青年的揭示了鲁迅先生“俯首”精神的阶级内涵和时代特点,是鲁迅先生思想成熟的一个重要标志
(五)狮子、猪、羊、小溪、烂泥塘各比喻什么?引用鲁迅先生这两段话有什么作用?分析狮子喻强大的国家,猪羊喻弱小的国家,小溪喻青年,烂泥塘喻夸夸其谈的学者通过比喻,形象地说明当时的中国正处于___,国力衰弱,经济落后的情况下,自夸国大是极其危险的青年...。