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语文《zcs》教学反思语文《zcs》教学反思作为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是的语文《zcs》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读在这堂课中,我班的学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥主要有如下几个点
1、一开始,我与学生边歌边舞,在美妙的歌声中走进拼音王国
2、我充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣
3、我通过游戏和活动,调动学生多种感官协调参与,如用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形做游戏“摘苹果”,苹果背面注有音节或字,读对了苹果就是他的学生的学习态度和学习情感都得到了升华教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响,归根到底取决于他对儿童的态度(柴可夫斯基语)课堂上,我热情的语言不离口,如“你真棒!太厉害了!哇,你真行!”等,加上一个向他们竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用夺红旗比赛,比一比哪一小组夺的红旗比较多学生的竞争意识立刻得到了张扬
1、让学生自编顺口溜,学生会编“像个2字Z、Z、Z,像个半圆c、c、c……”
2、在教学第一组音节的拼读之后,我让四人小组合作,利用我课前发下去的音节卡片,一起学着拼读第二组音节虽然,他们的合作探究能力不是很强,但他们的合作意识开始了萌芽
一、常规培养需强化学生年龄小、自制力查,需要时时刻刻做出有效的引导、调控特别是对于
一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心合作小组的构建、强化也有待于提高
二、难点的突破还不够三拼法一直是拼音教学的难点虽然前几节课一直学习三拼法,但学生很容易忘记本节课中,我的示范不够多,学生的练读还不到位在教学“z、c、s”这一课时,我先从图入手,激发兴趣学“z”时,我引导学生看图激发学生向榜样看齐的愿望,接着学生在观察图的基础上轻松地自编了儿歌帮助记住字形“像个2字zzz”、“一张板凳zzz”、等;学“c”时,引导学生观察小刺猬的可爱,之后学生在轻松的氛围下很快地编出了“一只刺猬c”、“半个圆圈c”等儿歌;学“s”时,观察蚕儿吐丝的样子,也编出了“蚕儿吐丝sss”、“一条山路sss”“...。