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文本内容:
桂林山水教学教案桂林山水教学教案1.思想教育激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情,陶冶爱美的情趣2.基础知识学习作者细致观察和具体形象地描写景物的写法3.能力培养培养学生观察能力和理解、表达能力1.理解第
二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特点2.学习在默读中边读边想像理解排比句1.教法情境教学法、语言描述法、“教——扶——放”相结合等方法2.学法“总——分——总”的写作结构方式和抓住特点先概括后具体描述的方法学习第二自然段边读边想象,培养学生的想象能力作者的感受和我们一样不一样呢?他是怎样描写桂林山水呢?请同学们默读第二自然段,思考漓江水有什么特点?课文用了什么句式具体写漓江水的特点的?边读边想象,在你脑海里展现了一幅怎样的画面?学生默读课文十二分钟体会对比描写的特点问第一句话写了哪几个地方的水?重点写哪个地方的水?为什么要写大海和西湖水呢?(读第一句话)学生回答问题(通过与大海和西湖水的比较,强调漓江水的独特美)培养学生的概括能力问漓江水的独特美体现在哪儿?作者是怎样描写的?(学生齐读第二句话)作者抓住漓江水的特点,具体描写静清绿学生回答(静、清、绿)漓江的.水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠通过比较让学生学习抓住特点,先概括后具体描述的方法,以及学习排比句问作者这样写有什么好处?如果把这句话换个写法,同学们比一比哪句话写得好?为什么?用原句比较1.漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊2.漓江的水静得让你感觉不到它在流动;清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,可以看见江底的沙石;漓江的水绿得很,仿佛是一块无瑕的翡翠学生回答1.不具体,使人对漓江水只有一个大概的印象而感觉不到漓江水的具体美2.感情不强烈,原句运用感叹句,语气强烈,抒发了作者对漓江水的赞美之情,也让我们强烈地感受漓江水的美3.读起来感觉乱,不如原句的排比句读起来语言优美,节奏明快,让我们能深切地体会到漓江水的美这一段的最后一句,再次突出了漓江水的什么特点?学生回答(静)教学步骤设计意图教师活动学生活动时间导入新课用谈话方式引入...。