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浅谈自然环境课程资源与语文课程资源的整合浅谈自然环境课程资源与语文课程资源的整合《语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力”本着这样的宗旨,我校语文课题组开展了“农村小学语文课程资源开发与整合研究”的课题研究以来,我们教师有了较强的课程资源理念小学语文课程资源包括教材、学校、家庭和自然界中所有有助于提高学生素质的各种资源笔者认为自然环境课程资源对我们农村孩子的发展来说尤为重要我们常有“环境造就人才”“陶冶情操”“我们的作品源于生活,高于生活”之说,可见自然环境课程资源对孩子的发展是不可缺少的部分,对阅读的知识面更是紧密相联笔者在教学中,常把两者联系在一起,注重拓宽孩子的视野【案例】我在教《金色的草地》这一课时,课前,让学生走进自然,观察自然界中的各种植物,重点观察蒲公英这一植物,体会它的神秘之处,可爱之处,给草地起了点缀作用
一、谈话导入师同学们,蒲公英可是个非常有趣的植物,你们眼中的蒲公英是什么样的呢?生1蒲公英像一朵朵花,毛茸茸的生2老师,我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的;风把它吹向哪儿,哪儿就是它的家师真不错,观察真仔细,还会向自己的父母请教呢!生3(抢着说)老师,老师,我还有张照片呢师我接过一看,是朵张开的蒲公英我高兴地点点头生3(补充说)我爸爸说,张开的蒲公英最漂亮,是金色的师你们懂得真多那题目为什么是《金色的草地》,这与蒲公英有联系吗?生4老师,蒲公英是长在草地上,并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的当它合拢时,蒲公英是绿色的,草地也是绿色的,当蒲公英张开时,它就是金色的,所以草地也是金色的师哦,你真了不起,长大可以成为植物学家了,你怎么知道的这么多呀!生4(补充说)我家有电脑,我爸爸指导我查的师你们真是爱动脑的好孩子,大家能经过仔细观察,认真思考,多问、多查资料,知道得这么多,老师得向你们学习了好,今天,让我们来学习这课,看看课文是怎么写的`呢?
二、学习课文1、同学们自由读文,从题目中的“金色”入手,找出有关语句,朗读,谈体会2、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较,特别是“蒲公英变色”的那一段,语言优美,同样的意思,表达却不同,从而学习作者用词准确,体会...。