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精选教师学习心得体会4篇精选教师学习心得体会4篇通过学习对教师如何适应新课改下的教学,如何转变教学观念,有了一定的认识,这里谈谈自己的一点心得体会
一、课改要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽是地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣数学学科和生活,生产密切相关因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向
二、面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面那种追求“能够教好一切课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了教会学生科研部,教给学生方法,教给学生和生成的能力应成为所有教师的职业追求教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定都,互教互学,教学相长的过程教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成教师不是数学知识的传授者、解惑者、而是知识的促进者、引导者;学生不是知识的接受者、复制者,而是知识的发现者、创造者教师贩作用主要在于“导”,就是通过精心设计教学过程,善于对学生进行启发诱导,点燃其思维的火花,引导学生主动探索数学结论的形成过程,体会科学家走的路,充分体现学生是数学学习的主人环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌期烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究...。