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高三一轮复习后的反思及几点建议论文摘要针对高三数学一轮复习经常出现的问题,提出提高一轮复习有效性的三点建议教学模式,夯实基础,规范解题关键词高三数学;一轮复习;教学模式;夯实基础;规范解题回顾反思高三数学一轮复习,笔者发现存在如下几个需要解决的问题
(1)有些问题在复习时反复讲解,为什么学生还会出现较高的错误率,以大容量的反复操练和熟能生巧为立足点的教学活动是否最有效;
(2)在教学过程中,反复强调夯实基础,可究竟什么是基础如何才能夯实基础,基础与能力的关系是什么?
(3)如何解决会而不对,对而不全的问题笔者从以下方面提出自己的一些教学建议,和同行们探讨
一、关于教学模式的建议
1.学生层面学案引领,先学后练内因调动,主动参与当前高三数学复习时,学生主要面临如下几个问题自主复习、主动探究不够;即时反馈的有效性很难落实到位;懂而不会,会而不对,对而不快仍是通病面对这些问题,必须要求教师改变当前的教学模式一轮复习应该坚持一个基本原则,就是先学后练我们任何一个老师都不要天天盯着学生不会的地方,而应该鼓励他们运用自己已经掌握的知识和方法去解决遇到的问题让他们不断积累信心和力量,不能时刻提醒学生自己很无知,时刻品味失败和沮丧的感觉
2.教师层面要注重教学内容的讲与带要处理好教学中的进与退的关系,引导学生根据问题的特点,合理选择恰当的方法,学生在方法的比较中领悟各种方法的本质,及适用的情境,从而实现突破瓶颈,以不变应万变要给学生归纳总结的机会,由厚到薄.
二、关于夯实基础的建议在高三复习中,要注重基础知识、基本技能的培养,要重视知识的发生发展过程,从更高的层次来理解数学概念,从而提高对数学的认识只有将基础打好了,提高数学能力才会有保障夯实基础要从以下几方面做起
1.重视课本,例、习题深挖掘课本是学生获得系统的数学知识的主要,是学生最熟悉的材料为了对中学数学教学发挥积极的导向作用,高考试题源于课本,高于课本有些题是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题但在平时复习时切忌默写概念、定义、公式,应结合数学思想方法,将这些知识具体化、小题化课本是考试内容的具体化,是中、低档题的直接,是解题能力的生长点,是高三一轮复习的立足点通过搜集课本上与基本初等...。