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中学生的学习心理状况调查报告《中学生的学习心理状况调查报告》是一篇好的范文,感觉很有用处,为了方便大家的阅读中的心理状况调查报告吴珊吕桥
一、问题提出学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等笔者于xx年3月——6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调研通过调查研究,对初中生的学习心理有了初步的理解,为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向,提高教育教学的实效性,提供了客观依据调研内容农村初中生的学习心理现状,造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策调研方法问卷调查学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在吕桥中学进行,共发问卷200份,收回有效问卷188份
二、调研结果农村初中生的学习心理现状分析
1、教育价值观调查显示,大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观64%的学生认为学习的作用是提高自身素质,15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学,21%的初中生没有考虑
2、学习态度调查结果表明,仅有47%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣值得注意的是,害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关
3.学习需求在调查中发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导同时,有将近一半的学生认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大,更希望学习对以后的工作有所帮助的科目调查中还发现41%的学生认为“学校老师能力有限,希望得到名师指点”由此可以看出,“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同,并越来越严重地影响着他们的学习
4.学习目的调查结果表明,对于初中毕业后的打算,52%的学生选择读高中或中专,18%的学生选择就业,30%的学生还没有考虑初中学生对于“务农”的态度的调查结果表明,农村初中生大部分不愿意务农,其比例随年级变化,且该心态呈现出一种特殊的波动,其波动特点为初一为69%,初二为58%,初三为72%...。