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文本内容:
小班绘本教学总结最近发表了一篇名为《小班绘本教学总结》的范文,觉得有用就收藏了,这里给大家转摘到浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法[摘要]:绘本作为一种新兴的、独立的书籍形式,极大的促进了幼儿视觉艺术形式的多样化近年来,绘本阅读作为一种阅读风、一个阅读的新亮点,风靡于各个幼儿园,绘本的重点是将一个个有趣生动的借助于绘画的形式展示出来,它的魅力在于幼儿能够迅被吸引,进而产生阅读兴趣[关键词]:幼儿园小班绘本阅读教学方法[正文]:绘本,顾名思义就是“画出来的书”,即指以绘画为主绘本也称为图画书,是通过图像与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来诉说一个个精彩故事的一门艺术与其说绘本是图加文,我觉得图文合奏,演奏出一个个精美绝伦的故事,更适合于对它的评价在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉有些无字书只用绘画来讲故事如《指挥家》此绘本里面没有一个文字却演奏出了一个壮观的故事绘本具有其他儿童读物不可替代的魅力和功能,幼儿一边“听故事”和“看图书”两种不同的活动在脑海中有机的融为一体,呈现的想象信息就是绘本的功能它开辟了发展幼儿语言、想象力与创造力的重要通道更加适合幼儿的形象性思维绘本读物是一种让幼儿能直观感知到的,也是非常受幼儿欢迎的一种文学形式它的形象生动、色彩鲜艳亮丽,深受幼儿的喜爱我园在绘本研究方面也有自己的专项课题,而我很荣幸的承担了课题活动中的子课题“小班绘本阅读教学方法”我结合自己的研究与多年的教学实践工作总结出了一下几点
一、根据幼儿的年龄特点以及幼儿自身的发展水平提供适合幼儿的绘本:
1、《3—6岁儿童发展指南》中在小班年龄段有明确指出“幼儿能听懂短小的儿歌或故事;能看画面,能根据画面说出图中有什么、发生了什么事情等”所以我们为小班幼儿提供绘本时要符合幼儿的特点尽量提供一些画面物形态明显,背景清晰、语言重复、适合幼儿模仿、便于应用动词、声音词的绘本,让幼儿有参与的欲望,最好是大图无字或是大图少字的绘本如无字绘本《苹果与蝴蝶》,利用多种纯色让幼儿无压力的去了解故事的演变过程孩子们看到苹果时特别激动,但在小班幼儿的认知中只有红苹果才是熟的苹果才可以吃,当看到苹果熟了时小朋友都做吃苹果的动作这时看到苹果里有个毛毛虫,孩子刚开始看到毛毛虫虽有些害怕,但是到最后看到蝴蝶时又是开怀大笑在这个故事中老师可让...。