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计算机应用教学总结《计算机应用教学总结》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,为了方便大家的阅读学期教育教学总结寿宁职业技术学校本学期我继续担任11
(11)、11
(15)和11
(16)班的《计算机应用基础》课的教学通过上学期的教学对也有所了解,学生的生源比较复杂,计算机水平差异很大有的学生经常上网聊天、玩游戏,接触计算机比较频繁;有的学生除了上课时间很少接触过计算机;有的学生能较好的掌握Windows操作系统、Office等基本操作;而个别学生打字也挺费劲对计算机水平差别如此之大的教学对象,如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学,对我们来说是一项巨大的考验以下是本人在教学实践中进行的思考和探索以供交流探讨
一、分层次开展教学,培养学生的健康心理由于学生的基础参差不齐,分析能力和理解能力也各不相同,为了培养健康的心理,本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想,我在工作中积极探索分层次教学法,把握差异,因材施教,力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高首先结合学生的基础情况成立学习小组,每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学,并选出基础较好的同学担任小组长、小老师其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务,学生根据自己的具体情况选择学习任务,譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点,完成该级别的任务就算达到了学习目标,鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务在任务的驱动下,教师引导学生进行自主探究和小组合作学习,充分发挥学习小组的能动作用,互帮互学,相互促进,既调动学习基础好同学的学习积极性,也使基础较差的同学在合作学习中体验成功,激发兴趣当然,学习成绩的评定也不再实行一刀切,同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分,完成较高级别的任务还有适当的鼓励分;高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分;积极展示自己的学习成果,有所创新的同学更是大大奖励,这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为,使得同学们大都激情融入到课堂学习中去另外,在实际学习过程中,我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生,课堂上常常出现“吃不饱”的现象为了真正体现因材施教的教学思想,我因势利导鼓励他们进行超前学习,并给他们提供方便,如借学习资料给他们、常和他们通过___、E—mai...。