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小学语文优质课听课的心得体会本页是最新发布的《小学语文优质课听课的心得体会》的详细文章,好的范文应该跟大家分享,这里给大家转摘到近期,我参加了小学语文优质课的活动,收获很多置身于教学中,看到各位气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面我谈谈的体会还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排
1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意
2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决
3、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词
4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是这样设计的说说课文讲了一件什么事?可以用上面出示的词语说一下让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境我对一...。