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文本内容:
如何让学生动起来如何让学生动起来新课程的学习与实践已经两年多了,我们每一个教师都有一种新鲜的感觉,都在想办法进行新课程的最科学的探索和实践,于是出现了许多新颖的教学思想和模式,这些都是新课程体现和纵深化作为一个工作了十几年的教师,我也在探索着新课程的新的科学的教学路子在实践中,我也要求自己以新思想解决教学问题新课程把学生的学放在了首要的位置,我们最该做的就是让学生动起来,所有教新教材的教师都知道的道理,也是必须知道和重视的道理以前许多教师说过,“教是为了不教”,我觉得这话很有道理,因为它就是“教师主导,学生主体”新课程思想的精邃如果教师一味地教下去,教师下了很大的苦,可是学生还离不开老师,没有自觉性,没有自己独立探索问题解决问题的能力,也不愿意有这样的能力,那么,我们教师的教学应该是失败的,因为我们培养的学生只是占有知识的“书柜”,只是在教师操控下解决问题的“机器”,而不是有魄力有能力有主见的建设者所以,我们要提倡这样的教学思想,并且想方设法去实践这样的教学理念可是,___够实践这样的教学思想教学理念呢?也就是说,在教学过程中如何能让学生都动起来,发挥其积极性主动性呢?就我教授新课程的经验,我有以下的体会首先我们要研究教材,挖掘教材的诸多的亮点,甚至可以一些教材,使教材能更好地为学生的健康科学的发展服务只有吃透了教材,我们才能知道什么是重点,什么是难点,什么地方学生完全能自己操作,什么问题学生努力一下可能会完成,什么问题学生必须要老师的提示、引导、甚至讲授这样,我们在备课时才不会是盲目的其次,我们要在研究教材的基础上,研究我们的学生,看看我们的学生是怎样的知识水平、怎样的能力水平、怎样的探索能力、对自主学习的态度,然后根据学生的情况研究我们该采用的教学方法,设计我们的教学过程我们的教学过程和方法,一定要因文因时因生变化,不可照搬或根据经验随意而为我相信,备好了课,也就为上好课,为发挥学生的主体作用打下了坚实的基础,我们的新课程新教法新理念的教学实践也就完成了一半其次,我们拿着准备好的教学设计的教案,还要注意灵活处理,不可机械呆板,更不可照“案”宣科,而应该适时适生适课堂环境做科学的调整,始终发抓住学生的兴趣,始终引发学生的注意力,始终发挥学生的主观能动性我们在课堂上,应该要求自己“多观察,谨发言;多启发,谨多讲;多鼓...。