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文本内容:
小学美术《摸一摸画一画》教学案例与反思《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册(第六课)《美术课程标准》(实验稿)《摸一摸、画一画》中指出“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……”《摸一摸、画一画》
1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉,培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感《摸一摸、画一画》
2、通过摸实物来感受,进行创作,培养他们的想象力和创造力,有利于他们的个性发展《摸一摸、画一画》
1、以“拍手”进行身体感触,体验“感觉”,探索“感觉”是否可以表现
2、展示第一次尝试表现的作品,引导发展表现“感觉”的方法
3、引导探究表现“感觉”的方法
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法
5、欣赏范作,启迪更多的表现方法
6、组织学生体验更多的触觉
7、自由表现“感觉”
8、交流作品,汇总表现“感觉”的形式
9、小结,延伸教学活动————体验感受片段1师同学们,请跟教师做动作(拍手)生(很兴奋,并认真地跟着老师“拍手”,由慢到快)师好,请来说说刚才拍手时有什么感觉?生1手感到很痛生
2、手很麻、很酸生
3、手有火辣的感觉生
4、拍手时心情很激动……师很好!同学们有这么多的感觉,能不能把这种感觉画出来呢?(老师让学生尝试着画“感觉”,虽然第一次的作业并不理想,甚至有些学生是课无所适从,但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了,只是他们的表现意识还很模糊)以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受,明白“感觉”是可以表现的同时针对课程的陌生与抽象,教师必须正视学生在经验世界的贫乏,允许学生暂时的“不会画”引导————发现问题,解决问题片段2(完成第一次活动后,学生已经明白“感觉”是可以表现的接着,教师让学生分组触摸冰块,进一步体验“感觉”,并把摸冰的“感觉”画出来)师现在,全班同学都画了自己摸到冰块的感觉,谁来介绍你的作业为什么要这样画?生1冰很滑,所以我用油画棒快速地涂;冰又很冷,所以我选择了深蓝色师很好,你懂得用整个块面和色彩表现感觉生2我看到冰在冒烟,所以我用短的波浪线来表示烟师不错,你观察得很仔...。