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文本内容:
小学英语骨干教师学习心得**月27日,各全国各地的小学英语老师汇聚于**国际外语学校,参加“中国教育梦——全国小学英语名师本真课堂教学观摩活动”全国著名特级教师**,全国优秀青年教师**,中小学高级教师**,**市优秀教师**,小学英语名师**不仅为大家带来精彩的课堂教学,还从小学英语基于问题教学法的阅读策略、小学英语故事教学中学生思维品质的培养、聚焦核心素养、优化小学英语的教与学以及基于教学现状的教学改进等方面作了专题讲座本次活动主题是“本真课堂”对于“本真”课堂,我的理解就是“删繁就简,少虚饰,还教学朴素的面目;风行水上,少折腾,还教学灵动的精神”小学英语课堂教学在革除了陈旧的、落后的教学思想和方法的同时,相当一部分小学英语教师还没有很好地抓住课改的实质,而是仅仅在课堂教学的组织形式上做文章,因而出现了诸如教师“刻意展示自我”、“表演痕迹严重”、“简单依赖课件”、“评价方式庸俗”等问题,其中以“片面追求热闹”这一问题为甚,结果背离了英语作为外语的语言教学的本质观,导致华而不实这次活动中名师们那一节节课堂教学宛如洗尽铅华后的“清水出芙蓉,天然去雕饰”那般清新、自然、本色,真可谓“洗尽铅华,坚守本真”一般而言,一堂完整的英语课往往由若干个环节构成,这一个个环节构成了一个个教学层次而“层次清晰”往往是对一节课的正面评价但环节之间若缺失了有机的联系,相关语言知识会因知识之间缺乏联系而显得“琐碎”,整堂课也会给人以“拼盘”之感,“教”与“学”的痕迹亦很浓几位名师的课堂均能在关注各环节本身优化的同时,关注到各环节之间的巧“过渡”谈话导入无痕融合,输入与输出无痕链接,整个教学流程一气呵成、浑然一体,学生们在无痕的“教”中不知不觉地“学”到知识,可谓“不露痕迹,却又水到渠成”**、**、**老师在课伊始,都设计了一个家常式的Freetalk情境,以学生的日常生活为主要背景,巧妙引入本课学习主题,本色、平淡中凸显亲切、真实,普通的日常对话在学生和学习文本之间构建了一座情感的“鹊桥”,让学生自然走进文本在阅读教学中,这几位老师不似我们,只是将学生带到山口,却没有能力让学生进入山中探索、发现,仅仅是站在山门口说说而已大好时机都让我们占用了,学生感受不深而他们重视调动学生的思维,用思维促语言,让语言随思维而动引导学生在解读文本的过程中不断的追...。