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提升教学能力交流材料教师是神圣的职业,一生都在为教育事业奋斗下面我们为大家推荐一篇教学交流材料材料供大家参考!学校的中心任务是为社会发展输送高素质的人才如何培养高质量的人才,是每所学校要考虑的头等大事随着社会的进步和教育大众化时代的到来,社会、家长、学生对优质的需求越来越旺盛在满足学有所教上,出现了新的情况,需要我们去积极应对当前,在办人民满意教育的背景下,教师的知识水平,教学技能达到了一个相当高的水平;学校的教学装备与设施,技术手段更加先进实用;管理手段更为科学、合理、高效但是实事求是地说,尽管我们实施了素质教育并取得了一定实效,尽管我们的教学质量得到了极大提高,但是离社会、家长、学生对优质教育的需求还是有一定的距离破解这一难题,需要用改革创新的精神寻找新的支撑点这个支撑点,如果单纯地在传统的提高教师知识水平、教学技能,提高装备技术水平,加强管理上下功夫,可能会事倍功半而事半功倍,突破教学水平的“瓶颈”的关键是进行教学文化建设,也就是在教师拥有较高知识水平和教学技能、学校拥有较高装备技术水平的前提下,通过外在的教学行为增强教师对教学职业价值的认同感,激发能作用于外在的教学行为的心灵力量,提升教师主体的文化品位和教学热情,使教师产生对教育事业的神圣感和现实责任感,从而从根本上增强对学生的精神感召力,为教学水平的提升增加内驱力,为内涵式发展注入活力客观地说,在我们学校,教学文化建设是一个新生事物,还处于发轫阶段,我们只是能在初级阶段探索式地做一些具体的工作通过具体工作的“量变”,达到教学文化建设的“质变”教学文化是一个精神层面的建设,不是一朝一夕就能完成的,是一个长期的渐进式的不断完善的系统工程,必须用行之有效的具体工作去支撑他如果用“志存当高远,还要脚踏坚实的大地”这句话来诠释,教学文化就是“志”,而具体的工作就是“脚踏坚实的大地”二中地处市郊的三公里,地理位置比较偏僻,招收的学生大部分是林区和周边乡镇学校里的考不上市一中的学生,生源质量与同类校比较差,这已经是不争的事实单纯地与同类校比高考成绩的绝对值是没有意义的针对这一情况,我校构建教学文化建设,提高教学品质,就以加强教学管理为突破口,通过提高教学管理水平,促进课堂教学水平的提高,让所有的学生有所发展用这一外在的教学行为,为教学文化建设提供支撑,是做“量变”方面的具体工作,目...。