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文本内容:
高中语文教学反思精选高中语文教学反思[语文教学反思]在高的作用是举足轻重的,在生活、中的作用更为重要但是,中,我发现有些学生,读书的时间越久,学热情越低,尤其是到了,更是轻视学,表现出种种消极心理现在我结合多年的实践,对学生学的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法
一、表现
1、漠视漠视的学生表现为对的学抱无所谓态度......反思一高一语文教学反思在2XXX-2XXX学年度,我担任高一年级的语文教学工作在这一年的教学工作中,我根据以往的教学经验,把教学重点放在了阅读教学上这一学期的课堂阅读教学中,我还特别注意留给学生尽量多地读课文的时间,要求自己做到且慢开讲,且慢启发,慢慢改掉以往为赶教学进度置学生的感受于不顾的教学套路语文学习是一个体味、浸染的过程,不能快节奏,必须让学生保持宁静、平和的心境,这样才能保证对课文的独立阅读及对问题的独立思考以往的阅读课上,我总是先布置思考题,然后让学生带着问题读课文这样,学生读的方向、思考的重点就明确了,教案预设的教学目标也顺利达到了然而不足的是,教师的问题在学生的头脑中先入为主,造成了思维的定势,严重地干扰了学生独立自主地阅读,无形中剥夺了学生学习的主体地位长期以来,学校教学中形成的一个怪圈,就是中学师生天天用,天天练语文,可是最缺乏成就感的学科却是语文,没有多少学生敢说自己语文学得好,没有多少语文教师敢说自己的语文教得多好这一学年度我是从高三下到高一年级的从高三到高一年段,语文教学内容有了明显的变化,教学对象也发生了很大的变化,因为高三学生的学习状态是十分投入十分积极的,毕竟他们面对自己人生的关键选择而这届高一学生,对于他们而言学习似乎是个负担,他们对学习没有什么热情这是我面临的一个重要课题从我接手开始我总在想方设法帮助学生建立起积极学习的状态,提供了很多可以执行的学习方案,但从实际的教学过程和教学效果而言并不是很理想我在反思到底是我的教学不够生动有趣,还是教材缺乏吸引力,还是这些学生早已厌倦了语文学习我至今还不敢轻易下断言因为高一10班的学生,有十几个学生的语文学习状态我是比较满意的,我从这一学年度一开始就布置的那些积累知识、背古诗、读名著、练字、增加阅读量这些工作,他们基本上始终都能够保持高度的热情,而且能够坚持而高一11班的学生相对就要差些...。