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事物性英语说明文范文你的教学能力属于哪个水平?最权威教师培训课标帮你诊断!来看___公布的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》怎么说的今天为你精选了其中关于语文课程与教学的认识、阅读教学和写作教学这三大领域的能力诊断,快来看看你最像哪一种老师?
一、对语文课程与教学的认识
(一)语文课程理解能力诊断你最像下面哪一种老师?水平四语文课程实施,我会以语文课程标准为指引,具体地联系语文教科书和学生这两个方面,落实好“备课备两头”譬如阅读教学,要抓住课文的关键处,分析学生阅读时的疑难点,在两者的关联中确定教学目标和教学内容;写作教学,要具体分析写作任务的能力要素,估量学生完成写作任务的困难所在,在两者的关联中确定写作教学的目标、内容和重难点学生在一堂一堂的语文课中学有所得,语文教学才会真有成效水平三中小学语文课程,我认为很有改革的必要阅读教学是一篇篇教课文吗?写作教学体系如何建立?读与写怎么结合?如何体现语文课程的三维目标?诸如此类的问题,我认为必须认真思考,不可随波逐流我较深入地学习先进的教育教学理论,逐渐明确了对语文课程一些根本性问题的认识,或提出自己的观点,或呼应所倡导的正确观念在教学实践中,我坚持自己对语文课程的理解,致力于语文课程与教学的探索水平二语文课程已落实到语文课程标准并体现为语文教科书我的任务是搞好教学语文教师最重要的工作,就是把课上好,上出好课,上出一些有新意的课上好一堂课,要体现新课程的理念,要符合教材编写意图,更要在教学方法上有所创新我会看杂志上发表的课例,抓住一些机会听名师的课,学习各种先进的教学方法并努力运用到自己的教学实践中学生喜欢上我的语文课,对学语文有了兴趣,课外他们就会主动去大量阅读,这样才能提高语文素养,才能从根本上提高语文水平水平一语文课程具体体现为语文教科书我的工作是按学期的教学进度,把教科书上规定的内容认真教完对语文教科书,当然要做一些处理,主要是讲读课文,要抓住重点难点,尤其是要考到的重点词语和知识点对口语交际这些不考的内容,因教学任务太紧,通常会较简单地处理,有时略去不讲我有一个很实际的目标,就是我班的语文考试平均成绩,能比平行班高出一些提高学生的语文成绩,课内肯定是不够的,主要靠学生在课外多下功夫
(二)语文教学观念能力诊断你最像下面哪一种老师?...。