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文本内容:
引导学生闭上眼睛想象的句子《天鹅的故事》说课《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面本课的教学重点是引导学生通过联系上下文理解天鹅三次啼叫声的含义,品读天鹅破冰的场面,体会老天鹅为了使众天鹅走出困境,奋不顾身,顽强破冰的精神;明白只有齐心协力才能共度难关的道理根据这一教学重点,结合我们教研组的科研子课题《基于小学中年级语文情感类作业设计与指导的研究》,在教学设计时,我以天鹅的三次啼叫声为教学的主线,以天鹅的第二次啼叫为重点教学,精心设计情感类练习,引导学生体会老天鹅的顽强破冰的精神和众天鹅齐心协力的精神,从而培养学生的理解、感悟和想象能力,满足不同学生的思维发展需求下面分三点谈谈我的设计意图
一、通过比较句子体会情感内涵,培养学生的感悟能力在语文学习中,高层次思维能力的培养是建立在对语言的理解感悟基础上的因此,我在教学老天鹅顽强破冰的场面时,引导学生通过比较句子体会情感内涵,培养学生的理解、感悟能力教学时,我先出示课文中老天鹅破冰的句子“突然,一只老天鹅腾空而起它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面,让学生比较去掉了“腾空而起””、“石头似的”“重重的”的句子和原句比哪句写得好,说说原因在比较的过程、中,我又引导学生边读句子边想象自己眼前出现的画面例如在学生理解“腾空而起”时,我让学生做做动作,体会老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器,“腾空而起”是为了加大下落的冲力,学生通过比较感悟到了老天鹅的奋不顾身再如,体会比喻句中的“像石头似的”时,我启发学生对比“天鹅的美丽优雅与石头的坚硬”,从而揣测老天鹅此时此刻的心理活动学生们在比较中感受到,石头没有生命,不怕疼,老天鹅像一块坚硬的石头,也不怕疼,而正是因为老天鹅对天鹅群的责任感,使他忘记了疼痛,全力一击!这时我让学生闭上眼睛,在脑海里想像这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头,一只勇敢顽强的老天鹅的形象就浮现在了眼前学生通过教师的指导,能够设身处地地解读和感悟文章的情感内涵,从而培养了学生的理解、感悟能力
二、抓住文章空白处设计情感类练习,发展学生的想象思维在引导学生学习老天鹅顽强破冰的画面时,我抓住文章空...。