《花》优质说课稿范文优秀说课稿

《花》优质说课稿范文优秀说课稿数学说课稿模版尊敬的各位领导、老师大家XX好！我今天说课的题目是它是年级上册第单元《》第节的内容这一节课的学习平台是在学生已经掌握了的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习起着举足轻重的作用根据新课程标准的要求以及在本单元的地位和作用，结合年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标一是知识目标结合生活实例，二是能力目标通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力三是情感目标让学生在学习过程中体验数学知识生活，生活中处处有数学培养学生在提升自我的同时，尊重他人；在表现自我的同时，心中有他人的情感本节课的重点是难点是教学策略是

1、把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学

2、对中下层生的不良行为习惯要不断的教育，直到绝望为止因此，我制定了以下的教法和学法美国教育学家杜威先生说过这样一句话“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”我国著名教育学家陶行知先生说过“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学”因而，在教学中要特别重视学法的指导在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程结合教学策略，教法和学法，我设计了这样一个教学流程

一、创设情境，激发兴趣学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这一情境设计意图数学生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想

二、合作交流，探索新知“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的...。