还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
求关于教育方面书籍的读书笔记《爱弥儿》读书笔记
一、本书概况刚开始读《爱弥儿》这本书的时候,我一直有一种冲动——恨不得把所有关于具体教育内容的东西用笔划出来它所宣扬的自然的教育是那么的符合自然的天性!可是越划越觉得不对劲,读完上卷的时候,我发现自己越来越反驳他对爱弥儿的教育了甚至于读下卷的时候,我发现卢梭一直在干预爱弥儿,而不是指引他选择的教育对象我也有一些疑问他所教育的爱弥儿,不是针对所有的人,原因是“穷人是不需要受么教育的,他的环境的教育是强迫的,他不可能受其他的教育”【商务印书馆版本32页】他的学生爱弥儿必须是于温带的土地富饶的地方,家里富有,但却是个孤儿,而且只服从于“我”,谁也不能把他们分开我搞不懂,他为什么一定要让爱弥儿是个孤儿?父爱和母爱不是十分重要的么?如果不能有父母的话,他还不如去孤儿院领一个回来教呢!哪一个富人,或者哪一个人愿意让自己的孩子只听从别人的话呢?他说爱弥儿就是一个普通人,他要教的也是一个普通的孩子这样人们才能比较他所教的孩子和社会上其他的方式教出来的孩子有什么不同在我看来,爱弥儿的普通也就是在一定意义上的普通既然他教育的目的是培养一个资产阶级新人,他的教育必定会带有一定的阶级局限性在此不必多说他主张教育的环境在乡下乡下清新的空气、质朴的人们、与大自然的亲近……都是实施教育的有利条件,的确可是乡下也会有一些弊端,比如孤陋寡闻,但这和法国当时城市的污秽和混乱相比要好得多全书的框架大致如下第一卷,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展这个时候主要是让婴儿得到最合适的照顾和营养第二卷,二到十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠期,缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育,包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、运动等,并且对他的衣食住行进行了规范这个时候,身体的锻炼仍然是很重要的而这个时候,纯粹是消极的教育,他不主张在此段时期让爱弥儿接触书本,甚至于到了这种地步——爱弥儿到了十二岁,还不知道什么是书卷三,他认为十二到十五岁的的少年由于通过感官的感受,已经具有了一些经验,所以主要论述对他们的智育教育这段时期,要培养他们的好奇心以及持久注意一个事物的习惯而且不提早教以各种知识,因为他不主张培养神童其中有一本非读不可的书——《鲁宾逊漂流记》...。