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游戏论文范文关于游戏的作文叮铃铃,下课铃响了,我们班的同学一拥而出,冲出了教室,开始了我们喜欢的游戏“老鹰捉小鸡”游戏开始了,赵洪蒂扮演“老鹰”,李仪扮演“鸡妈妈”,我和其他人都当“小鸡”,一个个都紧紧地抱着,跟在“鸡妈妈”的后面凶猛的“老鹰”伸出“爪子”,一会儿向东,一会儿向西,过了一会儿,这些“小鸡”躲得晕头转向可是勇敢的“鸡妈妈”一点也不觉得累,“老鹰”跑到东,“鸡妈妈”就拦到东,“老鹰”跑到西,“鸡妈妈”就拦到西“老鹰”连一只“小鸡”都没有捉到,只好气呼呼地走了“小鸡”在“鸡妈妈”的保护下战胜了“老鹰”,高兴得跳呀,蹦呀第二次游戏开始了,黄子剑当“老鹰”,程小芸当“鸡妈妈”“老鹰”跑来跑去,心里在盘算怎样抓到“小鸡”忽然,“老鹰”向左做了一个假动作,其实是向右进攻,可“鸡妈妈”早已有所预料,直接向右拦截,挫败了“老鹰”的计谋“老鹰”扑向哪里,“鸡妈妈”就挡在哪里,机警地保护着自己的“孩子”“老鹰”几次从左右进攻,都没有成功“老鹰”停止了进攻“鸡妈妈”松懈了一下“老鹰”趁“鸡妈妈”不防,一下从“鸡妈妈”的手臂底下钻了过去“小鸡”一看“鸡妈妈”没有挡住“老鹰”,惊慌地四处逃散,一只“小鸡”脚步慢了一些,被“老鹰”抓住了其于的“小鸡”气揣吁吁地坐在了地上叮呤呤,上课铃声又响了,我们才依依不舍地跑进了教室.不知道可不可以你这是抄袭别人的吧嗯,不然怕你赶不及在游戏中幼儿通过轮流的角色体验,经验分享,得出中间幼儿的行进速度与外围幼儿行进速度之间的配合度是游戏的关键外围推拉的幼儿要尽可能保持又快又稳的匀速,以免绊到中间的幼儿;而中间的幼儿要以小碎步的形式尽量配合轮胎的移动速度,尽可能减少人为的阻力幼儿在讨论、模仿、竞赛、自主练习中逐步习得技能、取得进步合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流,创设出具有活力的合作情境,似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念,即每个人都是一个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源幼儿的合作意识和合作能力并不完全是自发的,需要教师的引导和培养如果教师淡化幼儿的合作意识,幼儿的合作行为只会自生自灭;只有教师想方设法强化幼儿的合作意识,幼儿的合作能力才能不断得到提高教育应通过美与艺术的方式,达成促进学生全面发展的目的,即“寓教...。