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文本内容:
10以内连加连减教学设计 教学目标
1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算
2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力
3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣 教学重点正确计算连加、连减式题 教学过程
一、复习导入
1.口算10以内的加减法 全班学生开火车口算
2.看图列式计算【演示课件加减法含义下载】 有几只小鸡在吃米又走来几只小鸡求一共有几只小鸡怎样列式计算 出示 为什么用加法要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算 现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只求还剩几只怎样列式计算 出示 为什么要用减法要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算 同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识
二、指导探索
1.教学连加 1理解连加的意义【分步演示课件连加下载】 有几只小鸡在吃虫子走来几只一共是几只你是怎么算的3加2等于5又走来1只,现在一共是几只你是怎么算的5加1等于6 如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢引导学生叙述题意有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡 要求一共有几只小鸡谁会列式你是怎么想的有和他想法不一样的吗 在学生充分讨论的基础上,老师板书 教师范读算式3加2再加1等于几 学生齐读算式 说明在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加板书连加 连加的算式怎样计算呢下面我们就一起研究这个问题 2研究算法 能直接算出结果吗结合这道题的意思想一想先算什么,再算什么在学生讨论的基础上归纳出先算 再算 板书 学生自己叙述 的计算过程 3练习出示做一做中的第一道题 学生摆学具并列式计算 订正时问这幅图是什么意思你是怎么算的
2.教学连减 1理解连减的意义...。