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文本内容:
《三位数乘两位数的笔算乘法》的教学设计与教学反思 《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计与反思 核心设计 郭家堡乡近城小学郭变果 教学目标
1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移,使学生经历乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法 学习任务 掌握三位数乘两位数的计算方法 教学重点和难点 重点掌握三位数乘两位数的笔算方法 难点正确规范地计算和书写乘法竖式 过程设计 教学过程
一、激情导课
1、咱们班的学生,个个非常聪明、能干,计算能力很强,现在请同学们展示一下,咱们来口算几道题好不好?电脑出示题145×
3、421×
2、45×
11、35×
12、135×
8、214×9
2、笔算 师大家看这道题,45×12得多少呢? 请拿出练习本,开始笔算吧(请一名学生板演) 师他计算的结果正确吗? 师生共同检查竖式…… 师谁能说说怎样笔算两位数乘两位数? 让全体学生独立完成,师巡视有的学生也许会用以前学过的知识列竖式或用计算器等指名板演,并组织反馈 学生继续讨论计算方法,巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法 师:同学们对两位数乘两位数的计算这么熟练,我相信大家这节课一定能学好,你们有信心吗、
二、民主导学
1、任务呈现 例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时约行145千米,该城市到北京大约有多少千米? 提问:李叔叔的城市离北京有多远?要解决这个问题应该怎样列式呢? 145×12= 观察这算式,你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗? 揭示课题:三位数乘两位数
2、自主学习 师你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗?把你的估计写下来,与同桌交流
(1)那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢?
(2)请拿出练习本笔算吧,做完后再和同桌交流一下,你是怎样笔算的?要求用竖式计算(老师巡视指导,特别关注有困难的学生)
(3)谁愿意把你的笔算过程分享给大家?说一说你是怎样算的?
3、展示交流 (
1...。