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《国外阅读研究》笔记 准备先边读边记 A、注重幼儿早期阅读和儿童阅读教育(各国研究者普遍认同其重要性,并发现其有助于揭示成人阅读行为的规律性) B、提倡快速阅读法国(直接阅读)、德国“最佳阅读”、美国“效率阅读”等 〈英国大百科全书〉美国是世界阅读研究的中心,更是当代速读研究的中心50年代初,美国阅读专家从二战时空军部队用速读器训练飞行员识别敌机的方法得到启示,开始用速读器来训练速读,并成功研制出定时速读训练器80年代初,美国有50万人从速读学校毕业 p52主张者:4岁是对阅读最感兴趣的年龄,接受刺激的最佳期是幼儿早期,早到18个月,.任何超过最佳期的刺激,都已具有补偿性质了咳!看到这个觉得有点对不住布丁不过好在觉悟的早 反对者皮亚杰认为,学前儿童处于动作感知阶段,心理发展不成熟,难以进行阅读,霍克认为,会使左半球发展过度,右半球发展不充分仔细想来好象反对者的理由显得站不住脚 总结在美国,早期阅读训练已经是大势所趋 __替代读书报告的联系形式----出一份主要事件的考题,画一张情节地图,连环画、设计书的封面,做宣传招贴、写小诗,给作者写信(由此想到也可以加上情景表演、编剧本、小品、童话剧、做FLASH、拍DV等) 英国主要研究阅读治疗(阅读障碍) 法国提出--直接阅读,出面文字直印大脑,不通过语音 奥地利最佳阅读提到整体认读,视幅的扩展等,(感觉有了那么一点意思这个本人觉得是提到了一点能够实质性提高阅读速度的办法) 俄语国家阅读的速度公式----V=Q/T*K 速度=阅读量/阅读时间*理解系数 日本不知所云完全不得要点,没有什么值得记的 其他---------------……%……*—*—*(%)¥(——¥—………“” 困了此书看到此为止总结收获还是有的但是感觉比较空,有些理论也比较陈旧,不过看了以后倒是从宏观上对世界各国近现代的阅读研究的情况从侧面做了一个大致的了解这是以前所不了解的但是,所提及的一些国家的研究现状值得考证,从我目前掌握的资料来看,好象并不能真实的反映目前的研究水平和现状,刚想到看出版日期,1992年第一版,呵呵,也难怪了...。