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《我必须去》教学反思 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平以下是给大家的《我必须去》教学反思,喜欢的过来一起分享吧 《我必须去》是一篇思想性很强的课文,讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上,经受了失信还是守信的考验,选择了守信去敬老院,将失去一次难得的观看表演的机会;去观看马戏,则意味着失信,既失信于同学,也失信于敬老院的老人这样的选择在小朋友的生活中带有典型性,因而也比较贴近学生生活中的故事较有启发性,因此学生比较乐于接受,在讨论这一两难的问题时,学生在自由的表达中展示自己的价值取向,不管最终的结果如何,讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台 引导学生简单的分析人物行为,加深对守信的认识,在充分的朗读基础上,引导学生讨论“接到爸爸的电话,李丹是怎么想的?如果你遇到这种情况,会怎么做?”对于第一个问题,大部分学生想到的是同学们和爷爷奶奶的反应,这时引导的应该是让学生认识到守信是一个人的美德,守信的人才能得到别人的信任和尊重对于第二个问题,学生都有自己的见解,因此第一个问题的基础上,加以引导便可以在讨论中,学生见解不一,活跃了课堂氛围 在这节课中,我注重了学生的朗读指导,重点导读好人物的对话,通过对话体会人物的心理活动,引导学生把握好语气例如当李丹下决心去敬老院时,语气是坚定的“是啊,我必须去!”着重理解“必须”二字的意思 主要在讨论中进行了这篇课文,没有追求统一答案,让学生充分展示自己的观点 《我必须去》是一篇思想性很强的课文,我觉得教学时应扣住诚信教育,通过学文,重在明理通过读文,我将一个两难的问题摆在学生面前,引发学生争论,这种问题情境,激发了学生的参与兴趣,引起感情的共鸣,学生在自由的表达中,展示自己的价值倾向,不管最终的结果如何,这一争论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台,这是本节可最大的意义所在最后,通过拓展练习,联系生活实际、朗读诚信格言和阅读课外读物,使学生进一步体会为人守信道德价值 我在这节课教学过程中还很注重基本能力的训练语文素养的提升在积累中形成,在训练中形成在课的开始,我以激发学生兴趣的马...。