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《教育是慢的艺术》读后感4篇 《教育是慢的艺术》既是针对当下教育现状的一种理性反拨,也是返回教育本质的一种“心向往之”的努力下面是为你带来的《教育是慢的艺术》,欢迎阅读 对于”教育是什么“这个问题真的没有好好地思考过自己当教师的生活真的就那么平淡无奇,每天工作的痕迹就像沙滩上的沙子一样,被海水冲洗过后马上就会归与平静 读了张文质先生的《教育是慢的艺术》之后让我对自己的工作开始了慢慢地审视他说教育是”艺术“,教育是”慢“的艺术说实话,我从来没有感觉到自己的工作是艺术难不成是因为在”慢“字上出了问题? 昨晚看电视剧,里边一位教师长者收到了他几十年的一位学生的信和两张戏剧票,信上邀请老师去观看自己的第一次演出,因为老师是他心里所尊敬的人虽然离开老师多年,但心里一直有老师的陪伴 这对年长的老师说了这么一句话”能成为孩子们优秀的向导,没有什么比这更有意义的事了“我想这位老师的心里的滋味应该不是一个甜字所能形容的吧看着听着我的心里也洋溢着幸福的滋味,因为我也是一位教师 然而,我能成为孩子们优秀的向导吗?并且是当我老了,我的学生长大了的时候,他们会认为老师是他这一生中优秀的向导吗?这个结果我得等到我老了才能分晓然而,这个过程却需要我此时此刻就开始 日本教育学者佐藤学所说的,教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西缓慢所以很难立竿见影然而我脑中却装着必须要立竿见影的命令来想想我今天的教育 班里总有学习成绩很不理想的孩子我是怎么对待他们的呢?我是很负责地给他们课外进行再次辅导但是扪心自问,我的出发点很大一部分是为了自己班的平均成绩能提高一点估计这样的辅导也就成了纯粹的功课辅导只要他会做这样的题目就行了其实这样也是你好我好,大家好的事情了 但如果仔细地想想看,当讲了一遍又一遍的时候,__生气?没有焦灼?是的,我生气,甚至愤怒也有老师说”我宁可教100个好学生也不想教一个教几十遍都不会的学生“当然这是没办法时的调侃孩子之间的思维能力的发展速度有差异,一个孩子的各种思维能力的发展也有差异 他在低年级的时候掌握不了这个知识,而我们老师却那么着急强迫着小孩...。