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《新课程与教学改革》读后感 王飞 面对新的课程改革,教师要体会新课程标准体系中所包含的思想,树立正确的教育观根据新课程标准的要求,改变自身的教学行为,于是我选择阅读的书是《新课程与教学改革》,由于匆忙,我只粗略的读了前五章,但是阅读后仍然获得很多的感悟
一、从注重智力的发展转向关注学生的能力的发展 回顾这些年来教学所走过的路,让学生掌握牢固的知识体系,从而最大限度的发展学生的智力当代学科教学应着力于学生整体能力水平的提高,其最大的特点不是一味的把书本上知识教给学生,而是通过书本上知识、技能的传授,最大限度地发展学生的能力 新课程改革要求教师以学生为主体,全面发展学生的能力学科教师突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力另外还要求让每个学生拥有健康良好的情感态度,树立正确的人生观和价值观从而实现全体学生的发展
二、让学生主体地位在教学行为中得以充分体现 曾记得叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课一堂课究竟怎么上传统学科教学中教师是课堂的主宰,教师领着学生去学长此以往,学生习惯了被动地去学习,成为思维上懒惰者显然,这种以教师讲为中心的学科教学,没有充分发挥学生学习的主观性和能动性,是不利学生的潜能开发和身心发展的因此,我们可以通过让学生自主探索、合作交流与实践,我们就会发现学生不但能够创造性的解决这样的问题,而且能够让学生更好的掌握知识
三、重视学生的学习过程,努力培养学生多种思维方法 重学生学习的结果轻视学习过程,这是传统课堂教学中的弊端教师在传统教学中,只重视知识的结论正确与否,缺少对学生的学习全过程的发掘,导致学生思考问题的方法的匮乏,同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵标准答案只注重结果的做法导致学生学习知识的一知半解,似懂非懂,很明显降低了学生学习新知的质量有的教师喜欢直接告诉学生结论,并要求学生马上应用这种结论,再去解答各种变式题,出现严重消化不良,加重了学生学习负担 重视学生学习的过程就是教师在数学教学中把重点放在揭示各个知识形成的方法,展示学习新知识的...。