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《沉浮与什么因素有关》教学反思范文 今天是第二课了,要在第一课的基础上搞明白沉浮究竟与什么因素有关听起来像,其实在教材的一开始就把这两课的关系理清楚了“我们已经知道,同一种资料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系那么不同资料构成的物体,在水中的沉浮与他们的轻重、体积大小有关系吗?”这段话不光总结了前面一课的主要内容,也提示了这节课所要研究的问题 教材中的第一局部看起来似乎比较凌乱,实际上其中的一些问题的设计是要解开一个重要的实验思想控制变量为什么按轻重顺序排列的七种物体,却不能看出他们在水中沉浮的规律?外表上的按质量排序和其他一些隐含的变量,需要同学认真考虑才干分辨清楚所以这一环节一定要引导同学细细考虑同学的理解有很多,回答也多种多样有的说“因为他们是不同的物体”,有的说“他们的形状不同”,有的说“他们虽然重量排序了,可是大小没排序”,还有的说“这些东西的质地不同”,也有的干脆说“不知道”…… 在这个问题的考虑上,很少有小朋友和以前接触较多的对比实验联系起来虽然对对比实验的操作已经比较熟练,可是当他们面对这个有两个变量同时影响结果的实验时,他们还是显得无所适从因此,这局部的重点是要让同学想到“可能是物体的轻重和体积大小都在影响物体的沉浮” 把这个问题搞清楚了,接下来的两组实验就顺理成章了一组是“体积相同,质量不同”,一组是“重量相同,体积不同”我没找到和教材上一样的五个大小相同质量不同的球,而是在老的实验盒中找了一组体积形状一样的铁块、铝块、塑料块和木块同样能说明问题,效果也不错从这个实验中同学很容易知道了“体积相同的物体,重的物体容易沉;体积相同的物体,轻的物体容易浮”(小学教育吧另外一组实验的资料更加难找我想尽方法弄了两个质量差不多的物体,可是只有两个也不能很好地说明问题,于是就干脆不用了我举了一个例子“一两铁和一两棉花,哪个更重?”这个小儿科的问题,一下子被拆穿了,还引来他们鄙夷的目光原来老师就是那么两下子啊!我又接着问“一两铁和一两泡沫,哪个更重?”因为说把棉花放在水里,会有更加麻烦的事情出来,于是就改了个不吸水的泡沫 “当然是一样重了!”他们还是很清醒地看到了问题的关键 ...。