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《牧童》教学反思 《牧童》教学反思 培新小学郑安婷 各位老师,大家好!今天我执教的《牧童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静全诗意境优美,用词活泼,情趣盎然生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活本诗通俗易懂,但五年级的教学内容放到四年级来上,还是有一定的难度而且,这节课的既定课型是古诗文的拓展课所以我确定本课的教学目标是1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,理解“弄、铺、卧”等词语在中的意思能用自己的话表达诗词的意思2.想象诗词描写的画面,感受童年生活的乐趣,并在说的基础上改写成短文
3.结合学过的古诗内容,回顾引导,丰富学生的积累教学重点理解诗词意思,感知诗词画面,练习感情朗读教学难点体会诗词中童年生活的快乐,积累诗句 课前,我先播放了一首悠扬的笛子独奏《小放牛》,让学生欣赏课堂伊始,我以复习学过的古诗引入课文的学习,老师和学生一起读读自己喜欢的古诗,让学生进入诗的意境,感受诗的韵味,激发他们学习古诗的兴趣 在教学中,我紧紧围绕学习古诗的一般过程解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情通过情境创设,学生兴致勃勃地朗读古诗初读字正腔圆,再读抑扬顿挫直至品读诗中画面用不同形式的读,调动学生学习古诗的主动性和积极性,让学生读出层次,读出诗韵,读出诗情在熟读古诗的基础上,我进一步引导学生品词析句,抓住重点字词,品味到了古诗所传达的意境我抓住一个“铺”字,引导学生感受原野的碧绿、茂盛有一个学生感受到草原的平坦,可以说是超出我预期的课堂生成的意外之喜;聚焦一个“弄”字,联系诗文,感受牧童弄笛的轻松、自在;学生在品味这些关键词的过程中感受到了意趣,用心灵捕捉了诗的意象和境界,慢慢地将古诗读得丰厚了品味数词“六七里”“三四声”,感受原野的辽阔和笛声的悠长的同时,我抓住古诗中常见的虚指,引导回顾学过的相关诗句,加深学生对古诗的巩固在这个环节中,我还通过对字词的品析,自然无痕地引导学生入情入境地朗读;而通过声情并茂地朗读,又促进了学生对语言文字的深入理解 第三四句诗意思比较浅显,加上配有课文插图,学生...。